择校成风名校不堪重负

? ? ? “名校”师少生多，学生快乐拥挤着。“普校”师多生少，学生郁闷孤单着。一方面，“名校”面临巨大教学压力，很难达到预期教学效果；另一方面，“普校”师资、设施、场地浪费巨大，发展陷入困境

? ? ? 择校之忧

? ? ? 孩子要上学了，家长总是千方百计地想办法为子女选择一所“好学校”，唯恐孩子输在起跑线上，这本该是一件无可厚非的事儿。

? ? ? 然而，择校成风，“名校”就开始不堪重负。七八十人，甚至超百人的超级大班赫然出现，而且不在少数。一方面，这些孩子拥挤在这样的班级里，教育质量很难保证不说，孩子的安全都已成忧。而另一方面，一般的、名气不大的普通学校招生数量却在连年下降，平均一个老师只教两三个学生的现象也在发生，造成了教学资源的严重浪费，个别学校的生存面临巨大挑战。当“托关系上学”、“批条子上学”已经成公开秘密的时候，孩子上学这样一个原本很简单的事，正在变得越来越复杂。

? ? ??择校，已经成为一个困扰着教育部门、学校、老师、家长以及学生的社会问题。

? ? ? 择校的原因在哪？择校有何弊端？择校的难题将怎样破解？记者进行了为期一个多月的采访调查，试图找到其中的答案。

? ? ? 半数学生不按学区上学

? ? ? 择校上学，在全国都不北京癫痫病医院是秘密。说起择校上学，很多人都能说出个一二三，只是站在不同的立场而已。有本事的，为能择到好学校沾沾自喜。没本事的，为孩子进普通学校愤愤不平。那么，我市学生择校的情况怎么样，这种现象在我市严重不严重，一般人恐怕不是很清楚。

? ? ??来自教育部门的统计数据显示，差不多有半数学生没有按学区上学。以萨尔图区为例，按照学区划分，萨尔图区每年夏天新生入学的时候，都会发放出3000多个中小学入学通知书。然而，最后按入学通知书到学区内中小学入学就读的学生仅有1000多名，只占三分之一多一点，还不到一半。其他学生呢，自然没有辍学，都凭借家长的本事，到自己选择的“理想学校”就读了。

? ? ? 六十六中的朱校长说，按学区划分，每年划到六十六中的新生差不多都有300多人。2000年之前，择校之风刮得还不太甚的时候，全校有1000多名学生。但是随癫痫发作如何急救着周边靓湖学校、祥阁学校等“名校”的崛起，近年来，本学区内的学生来六十六中上学的越来越少，拿着户口本来上学的本区域孩子每年只有十几个人，多的时候也只有几十人，绝大多数孩子都去了其它“名校”读书。即便是在去年，经过几年的努力，学校的教育教学水平不断提高，老百姓口口相传，认为六十六中还不错，一下招了220多名新生，全校也只有400多学生。其中一半以上是拥有居住证和务工证，符合入学条件的外来务工子女，其他学生是按照学区划分入学的。

? ? ? 记者来到让胡路区的“名校”四十二中，校办王主任告诉记者，按学区划分，他们学校的学生多说一千四五百人。但在学生最多的2012年，学校竟然有2400多名学生，近1000名学生都是其他学区、通过择校来的。即便是现在，虽然学校已经拒收非本学区的学生，但是全校的学生还有1900多人。历史原因形成的非本学区在校生还有四五百人。

? ? ??机关三小的王副校长表示，1500多名在校生中，非本学区学生多达四五百人，占全校学生的三分之一左右。

? ? ? “其他市县也存在择校现象，但是那只是个别现象，远没有达到我市这么严重的程度。”说起择校问题，朱校长充满了无奈。

? ? ? 朱校长说，择校问题，如今成为了一个困扰着教育部门、学校、老师、家长以及学生的社会问题。如果这个问题解决不好，对大庆中小学的发展，对孩子们的健康成长都会带来很大的负面影响。

? ? ? 学校间学生数相差悬殊

? ? ??择校上学，带来的最直接的问题是，家长们都把孩子送到所谓的“名校”，导致“名校”学生扎堆，人满为患。而普通学校则门庭冷落、人气不旺。在招生问题上，“名校”和普通学校，都走上了各自的极端。

? ? ? “我们学校现在有1900多名学生，由于学生太多，场地太小，学校的很多配置根本满足不了教学需要。间操的时候，一个人挨着一个人，跑操都跑不开。最突出的问题是教室不够用，有些班级人数超过80人，一旦遇到紧急情况，疏散都困难，存在巨大的安全隐患。”四十二中王主任告诉记者。

? ? ? 王主任说，由于学生太多，全校169位老师的压力都非常大。一位老师带两个班的课。赶上两个大班，超过150名学生，批作业成了很大的负担。学校最担心的是学生的安全问题。为此，学校曾经三次试图拆散这些超级大班，由于家长的强烈反对，最后都不了了之。这是因为家长在择校的同时还在择师，想把谁裁出这个班，谁都不同意。

? ? ??机关三小王副校长表示，他们学校90多位老师，1500多名学生，过多的学生带来了超负荷的压力。师资力量不足，老师有事不敢请假，因为找代课老师非常困难。没办法的情况下，一旦教师有特殊情况请假，学校领导就要走上讲台，为老师代课。

? ? ? 一方面“名校”在为学生过多而苦恼。而另一方面，普通学校则在为招不来学北京治疗癫痫专科医院生而发愁。

? ? ? 朱校长说，他们学校有109名教师，2012年学生最少的时候，全校四个年级加在一起只有300多学生，平均一个老师教3个学生。即便是2013年，他们通过德育教育、传统文化教育、加强教师培训、课程改革等一系列改革和提高教育教学质量的超常规举措，使学校在学生和学生家长中得到了赞扬和认同，学校知名度越来越高，招生数量取得了很大突破，一下子招了220多名学生。但，全校学生总数也只有400多人。

? ? ? 朱校长说，按照教育规律，正常情况下，小学的师生比例应该是1比19，初中的师生比例则应该是1比13.5。按照这个比例计算，现在，我市多数学校都存在师生比例失调的情况，“名校”师生比例过大，老师照顾不了那么多学生，教学效果难免要受到影响。普通学校师生比例过小，造成了师资、教学场地、教学设施的巨大浪费。“名校”与普通学校之间冷热不均，是我市教育整体状况的真实写照。

? ? ??择校源于教育资源配置不均

? ? ? 择校，给学校、老师，甚至学生本身都带来了很多负面影响。那么，为什么学生家长还是费尽心思地为孩子择校呢？原因很简单，那就是“名校”理论上能给学生带来更高的分数。而在应试教育制度的当下，分仍然还是学生的“命根儿”。

? ? ? “名校”与普通学校的教材相同，课程安排的差别也不大，那么“名校”的好成绩来自于哪？就此，朱校长认为主要是由3方面原因引起的。

? ? ??首先，在学校的硬件设施上，“名校”与普通学校相比，有一定的差距。以他们学校微机室为例，全校100多台学生用机中，其中有80台还是老式的联想M5000，很多学校已经淘汰多年。速度慢而且有很多不能正常使用，影响微机课的教学。

? ? ? 虽然这几年油田教育中心给予了很多的扶持和帮助，修建了塑胶跑道，对教学楼进行了维修和改造，但很多困难仍然很棘手。

? ? ? 教学硬件老化，没钱更新维护。这些问题直接取决于上级拨款的数量，而拨款额度又取决于学生数量，上级的拨款与学校的学生数挂钩。学生多的学校每年拨款的数额就多，而普通学校由于生源少，拨款数量也就随之减少。

? ? ? 另外，软件上，也就是师资上，“名校”与普通学校之间也有差距，普通学校本来就老师多，学生少，一个老师平均只教几个学生，这样的师生比例导致学校基本没有分配新教师，这就造成了普通学校教师年龄结构上出现了问题。正常情况下，一个学校的教师队伍最好是老中青三部分构成的，其中35岁以下的年轻教师占30%，35到45岁的中年教师占30%到40%，剩下的则为老教师。

? ? ??而以六十六中为例，全校109名教师平均年龄46岁，虽然老教师教龄长、教学经验丰富，但是由于身体状况、家庭因素等客观因素，教学难免要受到一定影响。

? ? ? 此外，有些教师由于“名校”效应，也会因为职称、收入、光环等因素有意识地向“名校”流动。

? ? ? 每年小升初阶段，各学校都要组织入学考试。通过入学考试，好苗子都被招到了“名校”。这些好苗子基础好，学习能力强，智力突出，这样的苗子放到哪个学校成绩都差不了。

? ? ??正是利用教学硬件、师资、生源三点优势，“名校”的教学成绩节节攀高，生源源源不断，学生多的已经达到了学校、教师的承受极限，有的甚至已经到了影响教学水平和学生安全的地步。面对压力，“名校”也苦不堪言。而普通学校则陷入了招生难，好苗子少，教学设施老化，师资力量更新慢，教学成绩难以提升的恶性循环之中。

? ? ? 生源、师资、资金等教育资源配置不均，也许正是产生“名校”与普通学校教育成绩差异的最重要原因，也是学生择校的根本原因。

? ? ? 校长为缓解择校问题献策

? ? ? 择校，已经产生了一系列的问题，到了不得不解决的时候了。那么这个问题又该如何解决呢？记者就此采访了几位学校的领导，请他们提供一些好的建议和办法。

? ? ??朱校长说，其实解决择校最好的办法就是改变应试教育的现状，不单纯以分数论英雄，自然就没人追求上“名校”了。但这是一个全国性的教育制度问题，不是一个省、一个市和一个区能改变的。既然这个根本的东西改变不了，那么我们就只能从本市的实际情况着手解决了。朱校长认为，解决我市学生择校的问题可治疗癫痫病方法以从两方面入手。

? ? ? 首先，取消小学升初中的入学考试。按相关规定小升初是严禁组织入学考试的，但是我市有些“名校”为了提高教学成绩，选出好苗子，每年都要组织入学考试，通过考试把大量非本学区的好苗子招到本校。这个入学考试对“名校”学区的学生和普通学校来说都是非常不公平的。因为这些好苗子进入“名校”，就会抢占到本学区内学生的教育资源。举个最简单的例子，如果没有这些“外来户”，“名校”一个班可能也就四五十人。可是由于这些“外来户”的进入，本学区内的孩子也不得不加入上百人的大班，这对“名校”学区的孩子来说是不公平的。

? ? ? 而对于普通学校来说，自己学区内的好苗子都被抢走了，即使老师再努力，学校管理再严格，教学成绩也很难与这些“名校”抗衡。

? ? ??其次，朱校长认为，解决择校最有力的一个手段，应该是加强学籍管理。既然禁止学生择校，那么教育部门就应该在学籍上“卡死”，不在自己学区内就学的学生，坚决不给建学籍。有了这道关卡，择校的数量必定会大幅度减少。

? ? ? 择校，是学生在流动，既然这个问题不好解决，那么能不能反过来让教师也流动起来？机关三小的王副校长用逆向思维想到了一个解决学生择校的好办法。

? ? ? 王副校长说，从一个教育工作者的角度来说，她也反对择校。但从一个家长的角度来说，她又很理解。因为，在应试教育的当下，分数还是衡量学生是否优秀的最重要标准。择校，其实也是一种无奈的选择。

? ? ? 学生择校无非是想找一个好老师，受到更好的教育。那么，能不能让教师流动起来？比如说，一个“名师”，可以不只是属于一个学校。只要时间允许、精力允许，其可以同时在几个学校任课，收入则与讲课的数量挂钩。如果你是“名师”，课讲得好，很多学校请你讲课，你的收入就会非常高。相反，如果你课讲得一般，没有学校愿意请你讲课，那么，你可能只能拿到基本的工资。这样做，不但有利于解决择校难题，也能更好地激发教师的教学积极性和主动性。

? ? ??让教师甚至是校长都流动起来，“名校”和普通学校可以平等地享用师资，让普通学校和“名校”的学生得到一样的优质教育，学生家长也就没有必要费尽心思地择校了。